L'ordinateur au collège dans les Landes : un premier bilan
Depuis 2001, le Conseil général des Landes équipe les collégiens de 4e et de 3e, ainsi que leurs professeurs, d'un ordinateur portable. Voir le site http://www.landesinteractives.net
Entre 2008 et 2009, l'institut de sondages TNS-Sofres a réalisé une étude sur les impacts de cette opération, en interrogeant des élèves, des enseignants et des parents.
Le bilan de l'étude, qui a été commandée par le Conseil général des Landes lui-même, est disponible ici.
Quelques observations :
- Les enseignants qui utilisent peu leur portable en classe, se plaignent surtout du temps nécessaire pour "mettre en place les dispositifs techniques (branchement, installation)".
- D'une manière générale, l'enseignant semble utiliser plus souvent son ordinateur devant les élèves, qu'il ne leur demande d'utiliser le leur.
- Le classement des disciplines dans l'utilisation de l'ordinateur en classe (par les enseignants et les élèves) est grosso-modo le suivant : technologie ; SVT ; espagnol ; hist. géo. ; arts plastiques ; sciences physiques ; français ; musique ; anglais, et, en dernière position, les mathématiques.
- Seuls 20 % des enseignants demandent le plus souvent aux élèves de remettre leurs devoirs ou leurs exposés rédigés sur ordinateur. Pourtant, 72 % des élèves préfèrent rendre une copie numérique à une copie papier.
D'une manière générale, il est assez amusant d'observer les différences de perception entre enseignants et élèves. Par exemple, 52 % des professeurs d'anglais et 76 % des professeurs d'espagnol déclarent utiliser le logiciel Audacity en cours ; mais seulement 37 % de leurs élèves confirment ce fait.
Comme le souligne le journal Ouest-France :
Les ordinateurs des élèves sont peu utilisés en classe. 40 % des professeurs affirment leur avoir demandé de se servir de leur machine dans les deux semaines précédant le sondage. Les élèves, eux, ont le sentiment que c'est beaucoup moins fréquent : ils ne sont que 25 % à déclarer s'en être servi pendant la même période. (...) La majorité des enseignants estiment que le numérique n'offre pas de nouvelles possibilités d'enseignement, et ils préfèrent que les élèves rendent des devoirs manuscrits. Mais, à 66 %, ils constatent que travailler sur ordi augmente la motivation des jeunes. Cela leur complique un peu la tâche. Pour plus de la moitié des professeurs, l'ordinateur sert plus souvent à jouer qu'à travailler, ce qui les force à surveiller leur classe de près.
Source du logo de l'article : http://www.landesinteractives.net
Commentaires
Cet article nous démontre une fois de plus que les moyens matériels (ou financiers) ne sont utiles que si ils rencontrent des bons usages et pratiques. L'équipement informatique ne permet pas d'améliorer la qualité de l'apprentissage s'il n'est pas utilisé stratégiquement dans un but pédagogique. C'est pourquoi je pense que dans ce cadre, l'improvisation n'a pas sa place. Les enseignants doivent savoir précisément quand, comment et pourquoi leurs élèves utiliseront l'outil informatique.
Idem en Bretagne , les élèves de 3ème ont un portable de fournit (pas les profs) , l'utilité = msn , porno , jeux .... comme tout le monde quoi !
"Cela leur complique un peu la tâche. Pour plus de la moitié des professeurs, L’ ordinateur sert plus souvent à jouer qu’à travailler, ce qui les force à surveiller leur classe de près."
C'est un avantage car une classe mieux surveillé donne bien plus souvent de bon résultats et on vois souvent des élèves réussir a prendre les cours en intégralité avec l'ordinateur malgré un cour papier très mal tenu.
L'ordi sert plutôt à jouer qu'à autre chose ^^ même si ils ont installé depuis pas longtemps un nouveau logiciel pour nous empêcher jouer sa marche pas complètement donc moi je dis que l'ordi il ne sert ABSOLUMENT à rien sauf a ne plus s'ennuyer en cours X)
Je suis au cœur de l'opération et a même d'en parler. Premièrement l'utilisation des portables dépend fortement des collèges et de l'implication de la direction, du professeur ressource, de l'ae et bien entendu de l'équipe éducative.
Deuxièmement, le sondage TNS a été réalisé en début d'année scolaire alors que les quatrièmes n'ont encore jamais utiliser l'outil, et que c'est une période peu propice a l'utilisation du portable qui est beaucoup plus importante au deuxième semestre.
Troisièmement, j'ai pu tester dans mon collège une nouvelle technique qui comporte deux partitions collège/loisir, celle du collège étant dédiée entièrement au travail et étant sécurisée (aucune installation possible et pas de jeux). Les résultats sont probants puisque les professeurs ont pu utiliser le portable avec les élèves sans aucun problème ni technique, ni de discipline.
Pour conclure, bien que le bilan ne soit pas en sa faveur, le portable au sein des collèges Landais a apporté de grande nouveautés dans la façon d'enseigner et dans les possibilités qu'ont les élèves a manipuler l'outil informatique.
Demandez a un professeur s'il se passerait de son ordinateur maintenant....et demandez a un élève de seconde si le portable ne lui manque pas.
PG
AE en collège
Quoi qu'il en soit, je trouve injuste que les colleges privées ne puisse pas profiter de ce programme.
Eh oui, la différence entre la perception des maîtres et celle des élèves. Chacun vit des enjeux différents. Il serait intéressant de saisir les enjeux de chacun
- selon leur représentation des enjeux
- selon les enjeux objectifs (critères à définir sur la base d'observations et d'ITV semi-directifs)
Bien sûr, c'est du boulot !
Je crois que l'on ne s'occupe pas assez des différentes perceptions des enseignants dans cet environnement "électronique" qui leur sont imosés...acceptés, rejetés, subis. de me^me du côté élèves
salut à tous et toutes